1. A UNIDADE ESCOLAR SANTA TERESINHA - UEST
1.1 Caracterização Geral Da Escola
A
Unidade Escolar Santa Teresinha, situa-se na Rua Elias Freitas, travessa com a
Rua Frank Aguiar, centro, cidade de Madeiro, Estado do Piauí. A cidade fica
situada às margens do Rio Parnaíba, na região Norte do estado do Piauí. A
cidade foi desmembrada do município de Luzilândia e emancipada no dia 14 de
dezembro de 1995 com a força de políticos locais, dentre eles destacando-se
João de Oliveira.
Segundo o último censo do IBGE (2010), o
município de Madeiro possui pouco mais de oito mil habitantes e sua economia
baseia-se na agricultura e pesca.
A escola
situa-se no centro da cidade onde existem clubes, bares, quadra poliesportiva,
mercado público, posto de combustíveis, lanchonetes, Secretaria de Assistência
Social e alguns comércios. Os bairros que circundam o colégio são bem
humildades com habitação rústica, renda familiar proveniente de aposentadorias,
pensões e programas sociais do Governo Federal como o bolsa Família, e é deles
que saem o público atendido pela instituição.
1.1.1 Histórico Da Escola
Fundado em 1999, a Unidade Escolar de Ensino
Médio de Madeiro nasceu em uma época de expansão e universalização do Ensino
Médio no Brasil. O nome Ensino Médio de Madeiro deu-se devido a correria para
atingir prazos e adquirir a entidade naquele momento. Na época a Professora
Margarida Maria Soares da Silva, então secretária municipal, mobilizou alguns
professores para fundação daquela entidade. Marcando a fundação estavam
presentes o Professor Raimundo Gomes de Araújo, Isaac Sabino Cardoso,
Sebastiana Sabino Cardoso, Carlos Antônio Firmino Cardoso e outros. Na época a
escola só recebeu uma turma egressa de 8ª série, muitos alunos desta turma não
estavam em idade escolar, o que no momento deu total responsabilidade aos
próprios alunos responderem por si, descartando a participação da família
naquele momento. A fundação se deu ainda com mobilizações fortes de alunos do
Magistério da cidade de Madeiro que estudavam na escola Mariano Fortes de Sales
localizada na cidade de Luzilândia que, através de abaixo assinados,
conseguiram a implantação do Ensino Médio na cidade de Madeiro, influentes
neste movimento foram: Eliane Santiago, Ana Paula, Dinael, Rosângela, Leidiana
e outros. Em 2008, através de recursos do FUNDEF, a unidade que ministrava suas
aulas num prédio emprestado pelo município, recebera o comunicado da construção
de um prédio próprio para aqueles alunos. À época, a Secretaria de Educação
pediu que o Conselho Escolar se reunisse e escolhesse um novo nome a entidade.
Depois de intenso debate, a proposta vencedora foi a do professor Isaac Sabino
que lançou o nome de Unidade Escolar Santa Teresinha.
1.1.2 Organização Da Escola E Do Ensino
A
Unidade Escolar Santa Teresinha, atua ensino médio, possuindo 07 turmas,
funcionando regularmente nos três turnos, totalizando 371 alunos com, no
máximo, 40 alunos por sala de aula.
1.1.3 Infraestrutura, Mobiliário, espaços
de lazer e recreação Da Escola
As
instalações físicas da Unidade Escolar Santa Teresinha, são modernas. O prédio
foi construído com recursos do Ministério da Educação (FUNDESCOLA) no ano de
2008, contudo, raramente estão sendo feitos reparos na sua estrutura física,
assim vários problemas aparecem. Todos os espaços construídos estão em estado
de deterioração, mas ainda em condições de funcionamento.
A Diretoria e secretaria equipada
com 02 arquivos; 02 ventiladores de teto que não estão funcionando, mas que já
tem um ar condicionado em substituição, 01 mesa de reunião com 01 cadeira
giratória acolchoada, 02 mesas de escritório com cadeira giratória acolchoada,
01 computador conectado a internet, mas que não está funcionando; 01 impressora
multifuncional; 02 armários; 02 prateleiras; 01 calculadora eletrônica em
desuso; A sala do coordenador possui
03 cadeiras giratórias acolchoadas, mas foi transformada num laboratório de
ciências; 01 micro-computador conectado a internet, mas sem funcionar; 01
impressora multifuncional; 01 mesa de reuniões; 01 mesa de escritório. A sala dos professores possui 01 TV 29
polegadas alocada para a sala da direção, 01 aparelho de DVD em desuso, 01
recepção de antena parabólica, 01 refrigerador Biplex, 01 retroprojetor em
desuso, 01 ventilador de teto em desuso; 01 computador conectado a internet,
mas que não está funcionando, 01 impressora multifuncional em desuso. A Cozinha está equipada com 01 freezer,
01 fogão industrial e todos os acessórios para o funcionamento, 01 Kit cozinha
completo contendo liquidificadores, pratos, panelas, copos e outros.
As 06(seis) salas de aula possuem
35 cadeiras, 35 mesas, 01 mesa para o professor, 02 ventiladores de parede e um
kit tecnológico para aulas áudio visuais.
Na biblioteca o acervo possui 142
livros divididos em 08 prateleiras.
O laboratório de informática, climatizado,
possui 20 microcomputadores, 17 no-breaks, 20 cadeiras acolchoadas e um Kit de
internet, mas nada está funcionando;
A quadra poliesportiva e os bebedouros
estão em condição de uso
No pátio e corredores da escola há
extintores de incêndio.
1.1.4 Recursos Financeiros
No
ano deste relatório, a escola só está recebendo os recursos de merenda e
manutenção. PDDE e PROEMI estão bloqueados por conta de inadimplência de
apresentação de prestações de contas anteriores.
1.1.5 Recursos Humanos
O
corpo docente administrativo compõe-se de 11 professores, Todos com
qualificação superior, 03 com especialização. Alguns estão de licença sem
vencimentos ou cedidos a outros órgãos.
Para
atender os seus 371 discentes a escola conta com 01 diretor; 01 coordenador
geral; 02 vigias, 03 secretárias3 contratadas, 03 zeladores.
2 Gestão Da Escola, Coordenação Pedagógica
e Secretaria Escolar
A
direção da escola é indicada por vias política para se administrar de forma semidemocrática
com a participação de todos os envolvidos no processo de tomada de decisões,
visando o alcance dos objetivos educacionais.
A
participação do Conselho escolar fortalece o trabalho realizado pela escola,
discutindo e compartilhando responsabilidades, buscando a melhoria da qualidade
do ensino, contudo falta atualizar o Projeto Político Pedagógico e o Regimento
Interno.
Os
gerenciamentos financeiros também são feitos de forma democrática, com a
participação de todos os membros do Conselho.
A coordenação pedagógica dá assistência aos
professores na quarta-feira através de um projeto chamada “chão da escola”.
Percebe-se nos últimos anos que não há uma sintonia entre a Direção e a
Coordenação Pedagógica por conta de filosofias próprias da coordenação
pedagógica. Há um momento avaliativo proposto pelo Estado com aplicação de
todas as provas em poucos dias. A ideia do planejamento bimestral não é realizada,
até é exigência nos documentos pedagógicos da escola, mas na foi encontrado
planos de aulas em pastas nos arquivos do colégio.
A secretaria está bem organizada e há
pessoal suficiente. Os prontuários de cada são de fácil manuseio e ficam
alojados em arquivos próprios e corretamente organizados seguindo normas
previamente divulgadas pela secretaria de educação.
2.1 Relacionamentos com a Secretaria,
Regional, pais e comunidade.
A Secretaria da Educação e
regional trazem para escola instruções e procedimentos a serem cumpridos. As
orientações na maioria das vezes são de cunho administrativo e pedagógico e há
um acompanhamento esporádico, às vezes uma vez no ano, com inspeções de diários
e do cumprimento do cardápio da merenda oferecida, De qualquer forma essa
interferência da Secretaria e da regional na escola retira dela uma certa
autonomia. No ato deste diagnóstico a escola não tinha projetos criados e
discutidos entre a comunidade escolar. Por conta disso a escola não tem
Associação de pais e mestres, até tem uma representatividade dos pais eleito
para o Conselho escolar, que, por conta da ausência de capacitação, não tem
tanta força de voz nas decisões deliberativas do colégio. As informações da
escola são dadas única e exclusivamente pelo núcleo gestor aos pais de alunos -
uma ou duas vezes ao ano - só resta aos familiares acreditarem e confiarem. Há
um controle dos dados dos pais nos arquivos da secretaria, mas não constam ali
dados confiáveis no que toca a telefone, profissão e dados de saúde dos alunos,
etc. O núcleo gestor mantém uma relação de proximidade com o Conselho Tutela.
2.2 Organização Geral da Escola
Há campanhas para a escola começar
as aulas na época certa e uma mobilização para se atingir os 200 dias letivos,
o Conselho, juntamente com a Gestão essas metas em atas. As medidas tomadas
visam a melhoria do Ensino-aprendizagem: A primeira proposta da escola no
corrente ano é a mobilização da matrícula do aluno, permitindo-se a faixa
etária correta para egresso. No Ensino Médio é proibido menores de 18 anos no
ensino noturno e priorizou-se a vaga deste no ensino diurno, (atendendo a
edital da SEDUC) uma forma de direcionamento de políticas a público alvos. A
instituição não trabalha com parcerias com a Prefeitura Municipal. Há vários
projetos estruturados em um PLANO DE AVENTOS ANUAL e constando no Projeto
Político Pedagógico, mas que na tem sido atualizado nos anos. Ali contendo:
Comemoração de todas as datas festivas nacionais e municipais, campanha de
fardamento discente, aula inaugural com conscientização de toda a comunidade
escolar, Quadrilha, Culto de Deus no dia do estudante, Comemoração da Semana da
Pátria, Participação nos festejos de Santa Teresinha, Organização própria nas
diversas Olimpíadas externas, Simulados. A escola passou a contar ainda com a
caderneta do aluno, implantada desde 2008, mas readaptada em alguns itens pela
Gestão escolar, recebendo ela notificação negativa por ato infracionário
cometido pelos discentes e sendo ainda um mecanismo fiscalizado diariamente
pela coordenação pedagógica da escola, que sentido ausência do aluno em 03
(três) dias consecutivos chama a atenção do familiares e promove conversas
formais na tentativa do resgate deste ao ambiente escolar. A gestão aprovou
ainda que o aluno poderia ser aprovado mediante o mínimo de FALTAS existentes
na caderneta, outros itens ainda ajudariam o aluno como a conservação da
caderneta, o mínimo de notificações negativas. Aboliu-se a SEMANA DE AVALIAÇÃO
e adotou-se o MOMENTO AVALIATIVO similar ao ENEM e proposto pela Secretaria de.
A Gestão intensificou também a vinda da família a escola, com visitas
individuais, valendo NOTIFICAÇÃO POSITIVA ao aluno, e momentos coletivos para
assinatura do boletim. Ainda aos docentes a atual coordenação passou a
mobilizar campanhas frequentes para a existência e cumprimento do HPI (horário
pedagógico individual) e o HPC (horário pedagógico coletivo) num projeto
realizado as quartas-feiras.
REFERÊNCIAS
CONSTIUTIÇÃO FEDERAL DE 1988. Disponível em <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>
acesso em 19 abril de 2018
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Disponível em <http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L9394.htm>
acesso em 19 abril de 2018
FRASSON, Antonio Carlos,:JUNIOR, Constantino Ribeiro de
Oliveira. METODOLOGIA DA PESQUISA
CIENTÍFICA. São Luís, Maranhão : 2010
Lück,
Heloísa. Concepções e processos
democráticos de gestão educacional/ Heloísa Lück. 9. Ed – Petrópolis, RJ :
Vozes, 2013. Série: Cadernos de Gestão
Oliveira,
Dalila Andrade. Política e Gestão da
Educação / organizado por Dalila Andrade Oliveira e Maria de Fa´tima Félix
Rosar – Belo Horizonte: Autêntica, 2002
Projeto
Político Pedagógico da Unidade Escolar Santa Teresinha. Disponível em <http://isaacsabino.blogspot.com.br/2015/06/projeto-politico-pedagogico-da-unidade.html>
acesso em 21 de abril de 2018
SILVA,
José Maria da. Apresentação de trabalhos
acadêmicos: normas e técnicas/José Maria da Silva , Emerson Sena da
Silveira. 5. Ed. – Petrópolis, RJ : Vozes, 2009
SÃO
PAULO. Folha. Confira a posição de sua escola no ranking nacional do ENEM 2016.
Disponível em
<http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2017/12/1942488-confira-a-posicao-de-sua-escola-no-ranking-nacional-do-enem-de-2016.shtml>
acesso em 12 dezembro 2017
IBGE.
Cidades. Disponível em <http://www.cidades.ibge.gov.br/v3/cidades/municipio/2205854>
Acesso em 23 de dezembro de 2016
VERGARA, S. C. Projeto e relatório
de pesquisa em administração. 6. ed. São
Paulo: Atlas, 2003.
