terça-feira, 26 de novembro de 2024

8ª Plan 3º PT Análise linguística: informatividade e senso comum. Pág 207 a 213 Redação 2020 820 pontos



 



1ª No contexto da redação dissertativo argumentativa, tese é uma afirmação sobre determinado tema defendida por meio de argumentos. Dos ítens abaixo qual representa a tese da redação "O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira"


(A) Em uma primeira análise, deve-se ressaltar a ausência de medidas governamentais [...] o que infelizmente é evidente no pais.

(B) Portanto, há a necessidade de se combater esses obstáculos. [...] Assim se considera mais humana conforme atesta John Locke.




Sol não deve aparecer e capital
terá mais um dia frio e nubladoEm plena primavera, a capital paulista terá mais um dia de muito frio e tempo
fechado nesta quinta-feira, 9. A chance de o sol aparecer na cidade é muito pequena
e podem ocorrer chuviscos durante a manhã, mas o céu fica nublado à tarde
e à noite a temperatura não deve passar dos 17 °C, segundo previsão do Centro de
Gerenciamento de Emergências (CGE). [...]

(Disponível em: http://sao-paulo.estadao.com.br/noticias/geral,sol-nao-deve-aparecer-e-capitaltera-
mais-um-dia-frio-e-nublado,256693. Acesso em: 15/3/2016.)


Sol não deve aparecer
nesta noite
A previsão para a noite de sábado e madrugada
de domingo é de escuridão. Segundo
meteorologistas, o Sol deverá se esconder atrás
da linha do horizonte, tornando-se invisível a
olho nu. Este é um fenômeno raro que ocorre
apenas uma vez a cada 24 horas.
A noite deverá ser iluminada por luzes artificiais
e a escuridão promete durar pelo menos até
as 6 horas da manhã de domingo. Para moradores
de outras partes do mundo, no entanto, o Sol estará
visível nesse mesmo período.

(O Estado de S. Paulo, 23/5/2009.)

2.1 7º Descritor 01 – (Localizar informações explícitas em um texto) Infere-se do texto “O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira” 


(A) Há ausência de medidas governamentais no combate às doenças mentais;


(B) O governo tem usado todas as medidas para combater às doenças mentais;


3.2 9º Descritor 11 – (Distinguir um fato da opinião relativa a este fato. Um fato é algo que não há como se negar, já a opinião você pode concordar ou não). Marque a alternativa que é FATO.


(A) é inadmissível que esse cenário continue assim;


(B) A Constituição de 88 prevê o Direito à Saúde;


4. 1  - regência nominal é...

(A) O princípio pelo qual os verbos se ligam a seus complementos;

(B) O princípio pelo qual os nome se ligam a seus complementos;

5. 2 - Como falante nativo da língua portuguesa você certamente conhece as classes de palavras. Mesmo sabendo que as regras podem variar, marque alternativa de qual classe de palavras é a que complementa nomes ligando-os a outros nomes:

(A) Verbos;

(B) Preposições;


segunda-feira, 25 de novembro de 2024

Texto Dissertativo Argumentativo Nota 940: O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira

            "Ela se jogou da janela do quinto andar, nada é fácil de entender". O trecho da música Pais e filhos da banda Legião Urbana, reflete uma consequência do estígma associado às doenças mentais na sociedade brasileira, ao evidenciar o desentendimento acerca do motivo pelo qual a fez morrer. Dessa forma, enquanto a sociedade e o governo não priorizarem essa adversidade, tragédias como a citada cada vez mais acontecerão.

           A princípio, o preconceito diante de transtornos psíquicos tem origem nas cobranças sociais. Segundo o pensador Sul-Coreano Byung-Chul Han, vive-se hoje na chamada "Sociedade do desempenho", a qual obriga o indivíduo a ser melhor e mais produtivo possível. Assim, quando uma pessoa não aguenta essa sobrecarga e apresenta problemas psicológicos, as demais - evidentemente, em seus estados conservados e pensamentos individualistas - tratam-na com indiferença e atribuem à sua condição como sendo uma "frescura" "coisa de mente fraca". Logo, é indubitável a dissolução de tal atitude no corpo social.

            Outrossim, a desinformação provocada pela irresponsabilidade governamental, auxilia nesse mau comportamento. O jornalista brasileiro, Caco Barcelos, afirma que a culpa não é de quem não sabe, mas sim de quem não informa. Nesse sentido, quando a população não possui informações esclarecedoras sobre como identificar e agir para com pessoas em estado de fragilidade, consequentemente essa não saberá como posicionar-se corretamente. Enfim, cabe à gestão pública transcorrer sobre o assunto.

         Portanto, para que as doenças mentais não continuem sob olhares errôneos, são necessárias imposições efetivas. Para tanto, o Governo Federal - como garantidor do bem-estar coletivo - mediante uma ação conjunta com o Ministério da Educação e o Ministério da Saúde, deve promover palestras e debates em escolas, universidades e praças municipais, sobre a importância dos cuidados para tratar pessoas com os problemas supracitados a fim de zelar pelo bem dos afetados psicologicamente. Feito isso, findar-se-á ocorridos como o citado na música da Legião Urbana.

Por: Rosa Maria Viana Sousa



quinta-feira, 14 de novembro de 2024

7º Plan 2º PT Edital, Estatuto e ATA Pág 169 a 176 - Questões de ENEM -











EDITAL Nº 6, DE 15 DE MAIO DE 2015
EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO – ENEM 2015
O PRESIDENTE DO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS
ANÍSIO TEIXEIRA (Inep), no exercício de suas atribuições, conforme estabelece
o inciso VI do art. 16 do Anexo I ao Decreto nº 6.317, de 20 de dezembro de 2007, e tendo
em vista o disposto na Portaria/MEC nº 807, de 18 de junho de 2010, torna pública a
realização da edição do Enem 2015.
1. DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
1.1 Este Edital dispõe sobre as diretrizes, os procedimentos e os prazos da edição do
Enem 2015, regido pela Portaria/MEC nº 807, de 18 de junho de 2010.
1.2 As inscrições serão realizadas das 10h00min do dia 25/05/2015 às 23h59min do dia
05/06/2015, horários oficiais de Brasília-DF.
1.3 A aplicação do Enem 2015, em todas as unidades da Federação, obedecerá ao seguinte
cronograma, conforme horários oficiais de Brasília-DF: Aplicação do Exame 24 e
25 de outubro Abertura dos portões 12h00min Fechamento dos portões 13h00min
Início das provas 13h30min
1.4 Haverá Edital específico para arealização do Exame para os adultos submetidos a
penas privativas de liberdade e os adolescentes sob medidas socioeducativas que
incluam privação de liberdade.
1.5 O Exame será executado por entidade contratada pelo Inep para tal fim.
1.6 As provas serão realizadas em todos os Estados da Federação e no Distrito Federal,
conforme Anexo III deste Edital.
1.7 A edição do Enem 2015, regulamentada por este Edital, tem como finalidade precípua
a Avaliação do Desempenho Escolar e Acadêmico ao fim do Ensino Médio, em
estrito cumprimento ao inciso VII do art. 206 c/c o inciso II do art. 209, ambos da
Constituição Federal; ao inciso VI do art. 9º da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de
1996; aos incisos II, IV, V, VII e VIII do art. 1º da Lei nº 9.448, de 14 de março de 1997; e
à Portaria/MEC nº 807, de 18 de junho de 2010.
1.8 As informações obtidas a partir dos resultados do Enem serão utilizadas para:
1.8.1 Compor a avaliação de medição da qualidade do Ensino Médio no País.
1.8.2 Subsidiar a implementação de políticas públicas.
1.8.3 Criar referência nacional para o aperfeiçoamento dos currículos do Ensino Médio.
1.8.4 Desenvolver estudos e indicadores sobre a educação brasileira.
1.8.5 Estabelecer critérios de acesso do PARTICIPANTE a programas governamentais.
1.8.6 Constituir parâmetros para a autoavaliação do PARTICIPANTE, com vista
à continuidade de sua formação e à sua inserção no mercado de trabalho.
1.9 Facultar-se-á a utilização dos resultados individuais do Enem para:
1.9.1 A certificação, pelas Instituições Certificadoras listadas no Anexo I deste
Edital, no nível de conclusão do Ensino Médio, desde que observados
os termos da Portaria/Inep nº 179, de 28 de abril de 2014, e o disposto na
Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) nº 9.394, de 20 de dezembro
de 1996, no inciso II do parágrafo 1º do art. 38.
1.9.2 A utilização como mecanismo de acesso à Educação Superior ou em
processos de seleção nos diferentes setores do mundo do trabalho.
1.10 Por força do disposto no artigo 38, inciso II, e no artigo 44, inciso II,
ambos da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, o PARTICIPANTE
menor de 18 anos no primeiro dia de realização do Exame e que concluirá
o Ensino Médio após 2015 não poderá utilizar os seus resultados
individuais no Enem para os fins descritos nos itens 1.9.1 e 1.9.2,
estando ciente de que seus resultados destinam-se exclusivamente
para fins de autoavaliação de conhecimentos.
1.10.1 O Inep poderá convidar PARTICIPANTES inscritos na condição do
item 1.10 para aplicação do Enem Digital.
[...]
JOSÉ FRANCISCO SOARES
(Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/edital/2015/edital_enem_2015.pdf.
Acesso em: 28/11/2015.)




1. Levando em conta a situação de produção do edital lido, responda: a. Que órgão público é responsável pela publicação do edital?

(A) O Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), ligado ao MEC.

(B) MS (Ministério da Saúde) e o MinC (Ministério da Cultura)


ANÁLISE DA QUESTÃO EM VÍDEO AULA
Guardar

Guardar uma coisa não é escondê-la ou trancá-la.
Em cofre não se guarda coisa alguma.
Em cofre perde-se a coisa à vista.
Guardar uma coisa é fitá-la, mirá-la por.
admirá-la, isto é, iluminá-la ou ser por ela iluminado.
Guardar uma coisa é vigiá-la, isto é, fazer vigília por
ela, isto é, velar por ela, isto é, estar acordado por ela,
isto é, estar por ela ou ser por ela.
Por isso melhor se guarda o voo de um pássaro
Do que um pássaro sem voos.
Por isso se escreve, por isso se diz, por isso se publica,
por isso se declara e declama um poema:
Para guardá-lo:
Para que ele, por sua vez, guarde o que guarda:
Guarde o que quer que guarda um poema:
Por isso o lance do poema:
Por guardar-se o que se quer guardar.

MACHADO, G. In: MORICONI, I. (org.). Os cem melhores poemas brasileiros dos sécuo. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.

02. 120 (ENEM 2014 cb2011min(1) adaptada) A memória é um importante recurso do patrimônio cultural de uma nação. Ela está presente nas lembranças do passado e no acervo cultural de um povo. Ao tratar o fazer poético como uma das maneiras de se guardar o que se quer, o texto

(B) valoriza as lembranças individuais em detrimento das narrativas populares ou coletivas.

(C) reforça a capacidade da literatura em promover a subjetividade e os valores humanos.



    A discussão sobre a participação dos analfabetos na vida política nacional remonta aos tempos do Brasil colônia e se mantém durante a formação da sociedade brasileira. [...]
     Durante o período colonial, os analfabetos tinham direito ao voto, ainda que mitigado e suprimido, por meio do processo chamado voto “cochichado”. Nesse caso, as intenções de voto de um analfabeto eram ouvidas por terceiros letrados. Ainda que restringidos em algumas oportunidades, entre os séculos XVI e XIX, os analfabetos exerciam de alguma maneira o direito ao voto. Contudo, foi somente ao final do Império que esse direito foi totalmente retirado dos brasileiros analfabetos por meio do Decreto n.º 3.029/1881, [...]
     Desde então, durante cento e quatro anos, os analfabetos tiveram limitações drásticas ao direito de participação política pelo exercício do direito ao voto no país. Essa situação foi alterada apenas com a Emenda Constitucional n.º 25/1985, que concedeu, embora em caráter facultativo, o direito de voto ao analfabeto. Durante todo o referido período, por diversas vezes o tema voltou à pauta. [...]
     Por sua vez, a elegibilidade, que constitui o direito de ser votado, em nenhuma oportunidade foi reconhecida aos analfabetos na história breve de nosso país. Pelo contrário, pouco se discute e pouco se discutiu sobre tal direito, e, reiteradamente, o tema vem sendo esquecido no processo de consumação de uma cidadania.

Guilherme de Abreu e Silva. Elegibilidade dos analfabetos: por uma
reconfiguração à luz da plenitude da cidadania. In: Revista Paraná Eleitoral,
v. 3, n.º 2, p. 39-66. Internet: <www.justicaeleitoral.jus.br> (com adaptações).

03 02 (Cespe PI 2016) Assinale a opção correta com relação a aspectos linguísticos do texto Elegibilidade dos analfabetos:....
A)   No trecho “o direito de voto ao anAlfabeto”, a substituição da preposição “de” por ao manteria a correção, mas acarretaria ambiguidade a esse trecho.

B)    O sentido original e a correção do texto seriam mantidos caso a expressão “Por sua vez” fosse substituída por De forma análoga.

             O Diagrama de Causa e Efeito, também chamado de “Diagrama de Ishikawa” ou “Diagrama Fishbone”, tem como objetivo facilitar a identificação das causas de problemas que devem ser sanados ou mesmo os fatores que levam a determinado resultado que desejamos obter através da representação gráfica.    Para elaborar o diagrama, Ishikawa definiu as chamadas “causas principais” de qualquer problema, que também são chamadas de 6 M’s: “mão de obra”, qualquer fator relacionado à falha humana ou relacionado às pessoas; “materiais”, problemas ou fatores relacionados com componentes, insumos ou matérias-primas;
      
ADAPTADO. Disponível em <http://www.infoescola.com/administracao_/diagrama-de-causa-e-efeito/>Acesso em 23 de fev 2014
04.16 (SEN_Nível Médio 2013 Adaptada) Considerando as características: É uma ferramenta da qualidade; utilizado para visualizar o que acontece com uma variável quando outra variável se altera; Utilizado para verificar a relação de causa e efeito.
Elas descrevem o(a)
a)    Diagrama de IshikAwa.                   B) Diagrama de Dispersão.
c)     Carta de Controle.                           D) Capabilidade do Processo.
e)     Folha de frequência.

Leia o texto para responder as questões

     Tem um personagem de Voltaire que um dia descobre, encantado, que falou em prosa toda a sua vida, sem saber.
     Estamos metidos em muito mais coisas do que nos damos conta. Pertencemos, simultaneamente, a vários sistemas que mal compreendemos, começando pelo nosso próprio corpo e terminando pelo sistema solar, que, por sua vez, faz parte de outro sistema ainda
maior e mais incompreensível. Coisas espantosas acontecem conosco, a cada segundo, pelo simples fato de existirmos. Agora mesmo, enquanto escrevo – ou enquanto você lê –, fatos fantásticos e dramáticos se desenrolam dentro de nós. Células se reproduzem aos milhões. Bando de bactérias percorrem nossas vias interiores, procurando encrenca. Nossos sucos se encontram e se misturam em alquimias inacreditáveis.
      E giramos em torno do Sol, que, por sua vez, se desloca pelo espaço, em alta velocidade, cuspindo fogo. Não podemos pedir dispensa do Universo e de suas explosões por razões de consciência. Estamos todos na mesma louca aventura. Você, eu e o vizinho. E, ainda por cima, falamos em prosa.

(Verissimo, Luis Fernando. Orgias. Porto Alegre, RS:
/GRL&PM Editores, 1989, p.80-1, Adaptado).

05.1 (Esaf Dnit_E2013) - Com relação ao desenvolvimento das ideias do texto, assinale a opção correta.

a) Para demonstrar a complexidade de sistemas a que os seres humanos pertencem, o autor menciona o sistema menos compreensível, o corpo, e o mais compreensível, do qual faz parte o sistema solar.


b) No período “Coisas espantosas (...) existirmos”, o autor estabelece uma relação de causa e efeito em que a causa é inerente à própria existência humana, o que torna o efeito irreversível.


6. 2. O 1º parágrafo constitui a apresentação do edital e nele é explicitado o objetivo do documento. a. Qual é o objetivo do edital lido?

(A) Tornar públicas as informações sobre o Enem que são de interesse coletivo.

(B) Tornar públicas as informações sobre o Vestibular que são de interesse coletivo.

7. Em que pessoa do discurso é redigida a apresentação do edital: na 1ª ou na 3ª pessoa?

(A) É redigida na 1ª pessoa do discurso.

(B) É redigida na 3ª pessoa do discurso.

Presidência da República
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurídicos
Lei nº ., de  de julho de 
Vigência
(Vide Decreto no. 8.136, de 2013)
Institui o Estatuto da Igualdade Racial; altera as Leis nos . 7.716, de 5 de janeiro
de 1989, 9.029, de 13 de abril de 1995, 7.347, de 24 de julho de 1985, e 10.778,
de 24 de novembro de 2003.
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional
decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
TÍTULO I
DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Art. 1º Esta Lei institui o Estatuto da Igualdade Racial, destinado a garantir à população negra
a efetivação da igualdade de oportunidades, a defesa dos direitos étnicos individuais,
coletivos e difusos e o combate à discriminação e às demais formas de intolerância étnica.
Parágrafo único. Para efeito deste Estatuto, considera-se:
I – discriminação racial ou étnico-racial: toda distinção, exclusão, restrição ou preferência
baseada em raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica que tenha
por objeto anular ou restringir o reconhecimento, gozo ou exercício, em igualdade
de condições, de direitos humanos e liberdades fundamentais nos campos político,
econômico, social, cultural ou em qualquer outro campo da vida pública ou privada;
II – desigualdade racial: toda situação injustificada de diferenciação de acesso e fruição
de bens, serviços e oportunidades, nas esferas pública e privada, em virtude de
raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica;
III – desigualdade de gênero e raça: assimetria existente no âmbito da sociedade que
acentua a distância social entre mulheres negras e os demais segmentos sociais;
IV – população negra: o conjunto de pessoas que se autodeclaram pretas e pardas, conforme
o quesito cor ou raça usado pela Fundação Instituto Brasileiro de Geografia
e Estatística (IBGE), ou que adotam autodefinição análoga;
V – políticas públicas: as ações, iniciativas e programas adotados pelo Estado no cumprimento
de suas atribuições institucionais;
VI – ações afirmativas: os programas e medidas especiais adotados pelo
Estado e pela iniciativa privada para a correção das desigualdades
raciais e para a promoção da igualdade de oportunidades.
Art. 2º É dever do Estado e da sociedade garantir a igualdade de oportunidades,
reconhecendo a todo cidadão brasileiro, independentemente da etnia
ou da cor da pele, o direito à participação na comunidade, especialmente
nas atividades políticas, econômicas, empresariais, educacionais, culturais
e esportivas, defendendo sua dignidade e seus valores religiosos e culturais.
Art. 3º Além das normas constitucionais relativas aos princípios fundamentais,
aos direitos e garantias fundamentais e aos direitos sociais, econômicos
e culturais, o Estatuto da Igualdade Racial adota como diretriz políticojurídica
a inclusão das vítimas de desigualdade étnico-racial, a valorização
da igualdade étnica e o fortalecimento da identidade nacional brasileira.
Art. 4º A participação da população negra, em condição de igualdade de oportunidade,
na vida econômica, social, política e cultural do País será promovida,
prioritariamente, por meio de:
I – inclusão nas políticas públicas de desenvolvimento econômico e social;
II – adoção de medidas, programas e políticas de ação afirmativa;
III – modificação das estruturas institucionais do Estado para o adequado
enfrentamento e a superação das desigualdades étnicas decorrentes
do preconceito e da discriminação étnica;
IV – promoção de ajustes normativos para aperfeiçoar o combate à discriminação
étnica e às desigualdades étnicas em todas as suas manifestações
individuais, institucionais e estruturais;
V – eliminação dos obstáculos históricos, socioculturais e institucionais
que impedem a representação da diversidade étnica nas esferas pública
e privada;
VI – estímulo, apoio e fortalecimento de iniciativas oriundas da sociedade
civil direcionadas à promoção da igualdade de oportunidades e ao
combate às desigualdades étnicas, inclusive mediante a implemen-
tação de incentivos e critérios de condicionamento e prioridade no acesso aos recursos
públicos;
VII – implementação de programas de ação afirmativa destinados ao enfrentamento
das desigualdades étnicas no tocante à educação, cultura, esporte e lazer, saúde,
segurança, trabalho, moradia, meios de comunicação de massa, financiamentos
públicos, acesso à terra, à Justiça, e outros.
Parágrafo único. Os programas de ação afirmativa constituir-se-ão em políticas
públicas destinadas a reparar as distorções e desigualdades sociais
e demais práticas discriminatórias adotadas, nas esferas pública e privada,
durante o processo de formação social do País.
Art. 5º Para a consecução dos objetivos desta Lei, é instituído o Sistema Nacional
de Promoção da Igualdade Racial (Sinapir), conforme estabelecido no Título III.
[...]
Art. 65. Esta Lei entra em vigor 90 (noventa) dias após a data de sua publicação.
Brasília, 20 de julho de 2010; 189º da Independência e 122º da República.
LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA

8ª Em que veículos de comunicação o estatuto provavelmente foi divulgado?

(A) Na Internet e no Diário Oficial da União.

(B) Na televisão e no Diário Oficial dos Municípios.

9º Compare o texto do estatuto ao texto do edital lido anteriormente. Existem diferenças significativas quanto à linguagem e à estrutura?

(A) Não Existem diferenças, pois os dois textos são objeitvos.

(B) Existem diferenças, mas elas não são muito significativas.

Ata de reuni‹o
Às horas, do dia , do mês de , do ano de , reuniu-se
a do(a) ,
situado em , contando com a presença
de .
O diretor (ou secretário) apresentou aos presentes a seguinte pauta da
reunião, que foi aprovada pelo grupo: e .
Em seguida, iniciou-se a discussão dos itens e a apresentação de propostas.
As propostas aprovadas com % dos votos (ou por maioria) são as
seguintes: ,
e .
Para acompanhar o encaminhamento ou a execução das propostas,
foram escolhidos os senhores e .
Sem mais nada para tratar, às horas dei por encerrada a reunião,
que foi presidida por , por e por
mim, , que a secretariei. Assinaturas:




O que Ž o gr•mio estudantil?
O Grêmio é a organização que representa
os interesses dos estudantes
na escola. Ele permite que os alunos
discutam, criem e fortaleçam inúmeras
possibilidades de ação, tanto no próprio
ambiente escolar como na comunidade.
O Grêmio é também um importante
espaço de aprendizagem, cidadania,
convivência, responsabilidade e de luta
por direitos.
Objetivos
É importante deixar claro que um dos
principais objetivos do grêmio estudantil
é contribuir para aumentar a participação
dos alunos nas atividades de sua
escola, organizando campeonatos, palestras,
projetos e discussões, fazendo
com que eles tenham voz ativa e participem
– junto com pais, funcionários,
professores, coordenadores e diretores
– da programação e da construção das
regras dentro da escola.
Para resumir: um Grêmio Estudantil
pode fazer muitas coisas, desde organizar
festas nos finais de semana até
exigir melhorias na qualidade do ensino.
Ele tem o potencial de integrar mais
os alunos entre si, com toda a escola e
com a comunidade.
Instituto Sou da Paz
(Caderno Gr•mio em Forma, do Instituto Sou da
Paz. Disponível em: http://www.mundojovem.com.
br/gremio-estudantil/o-que-e-o-gremio-estudantil.
Acesso em: 20/11/2015.)

10º Qual documento deve transcrever o que acontece numa reunião

(A) Edital;

(B) Ata;

Clique no link para acessar o Gabarito




terça-feira, 12 de novembro de 2024

10º Plan 3º A dissertação: construção de argumentos O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira

            Consoante a concepção Darwiniana, apenas os mais fortes sobrevivem e estão aptos a viver em determinado ambiente. Nesse contexto, observa-se esse mesmo traço em relação à saúde mental, uma vez que a maioria dos indivíduos não conseguem viver em harmonia, pois existem aqueles que se autodeclaram superiores e, acabam por discriminar o “diferente”. Desse modo, isso se deve à irracionalidade da sociedade e ao receio de buscar ajuda profissional.

            Nesse âmbito, é importante destacar a imprudência humana como um obstáculo na resolução do impasse. Por conseguinte, durante o governo de Getúlio Vargas, por volta de 1950, o então presidente suicidou-se devido a pressão da mídia e de opositores. À vista disso, fica claro que a saúde psicológica, seja hoje ou ontem, ainda é tratada de forma leviana e, prejudicada pela opinião pública, posto que tanto em casa quanto em ambientes sociais, o ser humano é julgado constantemente. Destarte, enquanto o corpo social não converter os seus parâmetros em diversidade e respeito, o número de cidadãos com problemas mentais tende a crescer.

           Outrossim, vale ressaltar que a insegurança do homem interfere na consolidação do seu bem-estar. Conforme o filósofo Aristóteles, “Quanto mais uma coisa é comum a um maior número, menos cuidado ela recebe". Sob esse viés, é nítido o egoísmo humano em relação a qualquer transtorno mental, já que estes preocupam-se apenas com os seus interesses particulares, logo as pessoas insanas optam por se calarem, por razão do medo de serem atacadas verbalmente de maneira negativa. Assim, é intolerável que os indivíduos continuem inertes a tal cenário.

          Portanto, para a construção de uma civilização compreensível, medidas são necessárias. Para tanto, o Ministério da Saúde, no papel de gestor da comodidade pública, deve promover assistência a esse grupo civil, por meio de consultas gratuitas com psicólogos, além da criação de um canal de comunicação, no qual o sujeito possa desabafar de forma segura com profissionais, a fim de abolir os transtornos que o aflige. Também, as escolas podem discutir o tema em sala de aula, por intermédio de dinâmicas e debates, com o intuito de esclarecer dúvidas em torno da saúde mental. Por fim, espera-se que a sociedade se desencadei da teoria de Darwin, e possa viver em coletivo.






LÍNGUA PORTUGUESA -  REDAÇÃO                   Micro Estrutura do Texto Dissertativo Argumentativo

 

O Texto Dissertativo-Argumentativo é um tipo textual que consiste na defesa de uma ideia por meio de argumentos e explicações.  Este tipo de texto tem como objetivo central a formação de opinião do leitor.

 

Esse modelo de escrita é dividido em três partes: INTRODUÇÃO, DESENVOLVIMENTO E CONCLUSÃO.

 

A introdução ocupa 25% do texto e pode ser construído por apresentação de um CONTEXTO, O TEMA E UMA TESE. Tudo isso dentro do primeiro parágrafo podendo ser usado de cinco a sete linhas.

 

Já o DESENVOLVIMENTO pode ser ampliado dentro do bojo do texto podendo conter de dois a três parágrafos com a defesa da opinião reforçada com referências de autoridade, dados e conectivos adequados.

 

 

Na Conclusão, que ocupa 25% do texto, busca-se a solução para o problema exposto. Assim, é interessante apresentar a síntese da discussão, a retomada da tese (ideia principal) e, além disso, a proposta de solução do tema com as observações finais. Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos é o quinto aspecto a ser avaliado no seu texto é a apresentação de uma proposta de intervenção para o problema abordado. Por isso, a sua redação deve apresentar uma tese

 

 

Disponível emhttps:<//www.colegiooficinadoestudante.com.br/blogoficina/operadores-argumentativos/#:~:text=Os%20operadores%20argumentativos%20s%C3%A3o%20palavras,a%20inten%C3%A7%C3%A3o%20desejada%20pelo%20autor.>  acesso em 07 de setembro de 2020

Disponível em <https://www.redacaoperfeita.com/redacao-para-concursos/criterios-de-correcao-da-redacao-do-enem-competencia-5/> acesso em 06 de setembro de 2029

Disponível em <https://www.todamateria.com.br/texto-dissertativo-argumentativo/> acesso em 06 de setembro de 2020



1ª No contexto da redação dissertativo argumentativa, tese é uma afirmação sobre determinado tema defendida por meio de argumentos. Dos ítens abaixo qual representa a tese da redação "O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira"


(A) À vista disso, fica claro que a saúde psicológica, seja hoje ou ontem, ainda é tratada de forma leviana e, prejudicada pela opinião pública, posto que tanto em casa quanto em ambientes sociais, o ser humano é julgado constantemente. Destarte, enquanto o corpo social não converter os seus parâmetros em diversidade e respeito, o número de cidadãos com problemas mentais tende a crescer.


(B) Portanto, para a construção de uma civilização compreensível, medidas são necessárias. Para tanto, o Ministério da Saúde, no papel de gestor da comodidade pública, deve promover assistência a esse grupo civil, por meio de consultas gratuitas com psicólogos, além da criação de um canal de comunicação, no qual o sujeito possa desabafar de forma segura com profissionais, a fim de abolir os transtornos que o aflige.



2ª Identifique o TEMA proposto na redação de João Victor.


(A) O movimento migratório para o Brasil no século XXI


(B) O estigma das doenças mentais no Brasil atual;


3ª QUAL A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO DA REDAÇÃO DO JOÃO VICTOR?


(A) À vista disso, fica claro que a saúde psicológica, seja hoje ou ontem, ainda é tratada de forma leviana e, prejudicada pela opinião pública, posto que tanto em casa quanto em ambientes sociais, o ser humano é julgado constantemente. Destarte, enquanto o corpo social não converter os seus parâmetros em diversidade e respeito, o número de cidadãos com problemas mentais tende a crescer.


(B) Portanto, para a construção de uma civilização compreensível, medidas são necessárias. Para tanto, o Ministério da Saúde, no papel de gestor da comodidade pública, deve promover assistência a esse grupo civil, por meio de consultas gratuitas com psicólogos, além da criação de um canal de comunicação, no qual o sujeito possa desabafar de forma segura com profissionais, a fim de abolir os transtornos que o aflige.



4ª MARQUE A SEQUÊNCIA CORRETA DAS COMPETÊNCIAS DO ENEM


(A) Competência 1: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos. Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa. Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Competência 5: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.





(B) Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa. Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa. Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.



D2 ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE PARTES DE UM TEXTO, IDENTIFICANDO REPETIÇÕES OU SUBSTITUIÇÕES QUE CONTRIBUEM PARA A CONTINUIDADE DE UM TEXTO.


5. 1. 08 (Instituto Machado de Assis 2015 adaptada) Analise os itens a seguir que dizem respeito à CONSTRUÇÃO DO TEXTO:

I – Coesão é a relação somente substantiva que se estabelece entre as diversas partes do texto, criando uma unidade de sentido.

II – Coesão referencial ocorre quando se usam conjunções que normalmente conectam orações dentro do texto.

III – Coesão sequencial ocorre quando cada segmento que se sucede no texto acrescenta informações novas aos enunciados.

 

Quantos itens estão CORRETOS?

A) nenhum                  


B) um 



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1º MARQUE A ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A INTRODUÇÃO DO TEXTO "O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira"


(A) Portanto, para a construção de uma civilização compreensível, medidas são necessárias. Para tanto, o Ministério da Saúde, no papel de gestor da comodidade pública, deve promover assistência a esse grupo civil, por meio de consultas gratuitas com psicólogos, além da criação de um canal de comunicação, no qual o sujeito possa desabafar de forma segura com profissionais, a fim de abolir os transtornos que o aflige. Também, as escolas podem discutir o tema em sala de aula, por intermédio de dinâmicas e debates, com o intuito de esclarecer dúvidas em torno da saúde mental. Por fim, espera-se que a sociedade se desencadei da teoria de Darwin, e possa viver em coletivo.


(B) Consoante a concepção Darwiniana, apenas os mais fortes sobrevivem e estão aptos a viver em determinado ambiente. Nesse contexto, observa-se esse mesmo traço em relação à saúde mental, uma vez que a maioria dos indivíduos não conseguem viver em harmonia, pois existem aqueles que se autodeclaram superiores e, acabam por discriminar o “diferente”. Desse modo, isso se deve à irracionalidade da sociedade e ao receio de buscar ajuda profissional.


2º No primeiro parágrafo da dissertação "O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira", o autor expõe uma situação e constrói uma tese em torno dela. Identifique qual é a situação exposta e qual é a tese elaborada. 


(A) a situação do aumento do fluxo migratório para o Brasil e a tese de que a imigração, se não for objeto de atenção, pode resultar em problemas sociais para o País.


(B) a situação em relação à saúde mental no Brasil e a tese de que isso se deve à irracionalidade da sociedade e ao receio de buscar ajuda profissional.


3º Qual trecho da dissertação "O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira" representa VOZES DE AUTORIDADE? 

(A) “Quanto mais uma coisa é comum a um maior número, menos cuidado ela recebe"


(B) durante o governo de Getúlio Vargas, por volta de 1950, o então presidente suicidou-se devido a pressão da mídia e de opositores


4º Na dissertação "O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira" em estudo, um mesmo operador argumentativo é repetido duas vezes. Identifique esse operador.?

(A) Nesse;

(B) Outrossim;


5º Na dissertação "O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira" em estudo, um mesmo operador argumentativo é repetido duas vezes. Sugira operador argumentativo alternativo a ele,

(A) Por isso;

(B) Outrossim;


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