Como base, use as páginas do livro de William Cereja 145 a 157
O jovem casal
Estavam esperando o bonde e fazia muito calor. Veio um bonde, mas tão cheio, com
tanta gente pendurada nos estribos que ela apenas deu um passo à frente, ele esboçou
com o braço o gesto de quem vai pegar um balaústre — e desistiram.
Um homem da carrocinha de pão obrigou-os a recuar para perto do meio-fio; depois
o negrinho da lavanderia passou com a bicicleta tão junto que um vestido esvoaçante
bateu na cara do rapaz.
Ela se queixou de dor de cabeça; ele sentia uma dor de dente enjoada e insistente
– preferiu não dizer nada. Ano e meio casados, tanta aventura sonhada, e estavam tão
mal naquele quarto de pensão do Catete, muito barulhento: “Lutaremos contra tudo” —
havia dito — e ele pensou com amargor que estavam lutando apenas contra as baratas,
as horríveis baratas do velho sobradão. Ela com um gesto de susto e nojo se encolhia a
um canto ou saía para o corredor — ele, com repugnância, ia matar a barata; depois, com
mais desgosto ainda, jogá-la fora.
E havia as pulgas; havia a falta d'água, e quando havia água, a fila dos hóspedes no
corredor, diante da porta do chuveiro. Havia as instalações que cheiravam mal, o papel
da parede amarelado e feio. As duas velhas gordas, pintadas, da mesinha ao lado, lhe tiravam
o apetite para a mesquinha comida da pensão. Toda a tristeza, toda a mediocridade,
toda a feiura duma vida estreita, onde o mau gosto pretensioso da classe média se juntava
à minuciosa ganância comercial — um simples ovo era “extraordinário”. Quando eles
pediam dois ovos, a dona da pensão olhava com raiva; estavam atrasados no pagamento.
Passou um ônibus, parou logo adiante, abriu com ruído a porta, num grande suspiro
de ar comprimido, e ela nem sequer olhou o ônibus, era
tão mais caro. Ele teve um ímpeto, segurou-a pelo braço
disposto a fazer uma pequena loucura financeira —
“Vamos pegar o ônibus!” — Mas o monstro se fechara
e partira, jogando-lhes na cara um jato de fumaça.
Ele então chegou mais para perto dela — lá vinha outro
bonde, mas aquele não servia — enlaçou-a pela cintura,
depois ficou segurando seu ombro com um gesto
de ternura protetora, disse-lhe vagas meiguices, ela apenas
ficou quieta. “Está doendo muito a cabeça?” Ela disse
que não. “Seu cabelo está mais bonito, meio queimado
de sol.” Ela sorriu levemente, mas de repente: “Ih, me esqueci
da receita do médico”, pediu-lhe a chave do quarto,
ele disse que iria apanhar para ela, ela disse que não, ela
iria; quando voltou foi exatamente o tempo de perder um bonde quase vazio;
os dois ficaram ali, desanimados.
Então um grande carro conversível se deteve um instante perto deles,
diante do sinal fechado. Lá dentro havia um casal, um sujeito de ar importante
na direção e sua mulherzinha meio gorducha, muito clara. A mulherzinha
deu um rápido olhar ao rapaz e olhou com mais vagar a moça,
correndo os olhos da cabeça até os sapatos, enquanto o homem dizia alguma
coisa de um anel. No momento do carro partir com um arranco macio
ouviram que a mulher dizia: “se ele deixar por quinze, eu fico.”
Quinze contos — isto entrou pelos ouvidos do rapaz, parece que foi bater,
como um soco, em seu estômago mal alimentado — quinze contos,
meses e meses, anos de pensão! Então olhou sua mulher e achou-a tão
linda e triste com sua blusinha branca, tão frágil, tão jovem e tão querida,
que sentiu os olhos arderem de vontade de chorar. Disse: “Viu aquela vaca
dizendo que vai comprar um anel de quinze contos?”
Vinha o bonde.
(In: Davi Arrigucci Jr., org. Os melhores contos de Rubem Braga. 3. ed. São Paulo: Global, 1985. p. 41-2.)
1ª - A crônica retrata um momento da vida de um jovem casal que vive no Catete, bairro do Rio de Janeiro. Qual é o ponto de vista adotado pelo narrador para contar a história:
(A) A 3ª pessoa, conforme indica o emprego de verbos e pronomes em 3ª pessoa: estavam, veio, ele, ela, etc.
(B) A 1ª pessoa, conforme indica o emprego de verbos e pronomes em 3ª pessoa: estou, vim, eu, tu, etc.
2ª Observe as seguintes palavras e expressões empregadas no 4º parágrafo: “cheiravam mal”, “papel de parede amarelado e feio”, “duas velhas gordas, pintadas”, “mesquinha comida da pensão”, “tristeza”, “mediocridade”, “feiura”, “vida estreita”, “mau gosto”, “ganância comercial”, “raiva”. Esse conjunto de palavras e expressões cria um campo semântico (rede
de significados) que traduz o modo como as personagens viam ou sentiam
o espaço em que viviam. Esse campo semântico é positivo ou negativo?
A) É um campo semântico positivo.
B) É um campo semântico negativo.
3ª Na crônica, o que se fica sabendo sobre o casal?
A) Que são ricos, não têm dificuldades econômicas, vivem em uma pensão e são casados há um ano e meio
B) Que são pobres, têm dificuldades econômicas, vivem em uma pensão e são casados há um ano e meio
4ª Como você sabe, a crônica é um texto curto, que apresenta alguns elementos narrativos reduzidos ou condensados. Na crônica lida: Quantas personagens há?
(A) Duas personagens centrais e algumas outras secundárias.
(B) Quatro personagens centrais e algumas outras secundárias.
5ª Em quanto tempo transcorrem as ações?
A) Em alguns minutos; talvez de 10 a 15 minutos.
B) Em alguns minutos; talvez de 5 a 10 minutos.
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1º De acordo com o livro didático o que quer dizer "Crônica: experiências do homem comum"
(A) Na crônica, estamos diante de experiências do homem comum, expressas em linguagem ordinária [...]. Em suma, a crônica não se enquadra na divisão clássica dos gêneros – épica, drama (subdividido em tragédia e comédia) e lírica.
(B) Na crônica, estamos diante de experiências do homem comum, expressas em linguagem ordinária [...]. Em suma, a crônica precisa se enquadrar na divisão clássica dos gêneros – épica, drama (subdividido em tragédia e comédia) e lírica.
O dia das perguntas bestas
Estava
cansado daquela sala de aula. Não aprendia nada porque todos conversavam muito.
Eu tinha vindo de uma escola particular boa. Já fazia dias que por uma dificuldade
financeira - acabei aqui. Os alunos eram muito bagunceiros. Mas, naquele dia havia
algo novo no ar. Eles estavam silenciosos.
Há um
diferencial desta escola para a outra. Na outra, eram comum perguntas que
faziam os professores se rebolarem para respondê-las. O professor retorcia o rosto e os colegas
arregalavam os olhos. A etenção era total. Todos sabiam que uma explicação
seria o diferencial na prova e na vida.
Aqui é horrível.
Só que naquele dia todos estavam atentos. Para completar este dia maravilhoso
só faltava as velhas perguntas da outra escola.
Foi então
que o silêncio foi interrompido.
-Professor,
professor...?
Era o Paulo
- o baixinho. Um pouco inteligente. Muito atentado, mas um pouco inteligente.
Pensei: “finalmente o silêncio seria rompido por uma pergunta que ao ser
repondida melhoria nossas vidas”.
-Professor,
professor...? continuou o Paulo.
O professor olhou e o menino perguntou:
-Professor,
professor: posso ir ao banheiro?
O menino saiu.
O silêncio continuou. O professor começou a escrever o assunto no quadro. O
silêncio foi rompido de novo.
-Professor,
professor...?
De costas o
mestre copiava.
-Professor,
professor...?
Era a
Andreia, a menina era a mais preguiçosa, mas parecia querer saber algo.
-Professor,
professor...?
Ele olhou e a
menina perguntou:
...É pra
copiar?
O professor
ficou com cara de poucos amigos e pediu para que todos fizessem o exercício da
página seguinte.
-Professor,
professor...?
Dessa vez a
Joyce. Estava muito agressiva. Agora sim, da Joyce sairia algo que valesse o
dia.
-Professor,
professor...? quantas linhas é pra saltar?
O sinal toca.
Era o fim de mais um dia de sofrimento. Todos correm feitos loucos. Na saída da
escola eu encontrei um senhor que juntava latinhas. Estava sujo, talvez nunca
tivesse cortado o cabelo nem tirado a
barba.
-Menino...falou o homem.
-Eu estudei
aí. Gostava muito das conversas na aula; não dava muita atenção aos
professores. Eu estou vivo.
Disponível em
<http://isaacsabino.blogspot.com.br/2014/09/o-dia-das-perguntas-bestas.html>
acesso em 14 de setembro 2014
2.
(Modelo_Vestibular
PAES 2014) Analise as informações:
1)
O
narrador está cansado na nova escola.
2)
Os
alunos daquela escola eram muito eufóricos.
3)
As
perguntas da nova escola eram interessantes para o estudo.
4)
Na
outra escola as perguntas eram inteligentes.
Estão em
consonância com o Texto as informações:
A) 2, 3 e 4, apenas.
B) 1, 2 e 4, apenas.
3.
(INSS adaptada 2012) No texto, por eufóricos entende-se
(a)
Animados
(b) discretos
Vexame
Essa vai ser difícil de contar, mas coragem:
Era segunda-feira, quatro da tarde, eu estava desde cedo escrevendo e lendo e
cozinhando e não aguentava mais ficar em casa. Tirei uma nota de 50 reais da carteira,
peguei os originais de um romance russo que eu tinha que revisar pra semana
seguinte e fui pro Charm, um boteco inteiramente desprovido de charme na esquina
da Augusta com a Antônio Carlos. O plano era voltar em duas horas no máximo.
Pedi uma cerveja, a cerveja me animou, parei de trabalhar e mandei mensagens
pra alguns amigos que moram na região. Um deles, também escritor, estava
à toa e chegou rápido. [...]
(http://www1.folha.uol.com.br/colunas/fabriciocorsaletti/2015/11/1711933-vexame.s html)
4. Conclua e marque: A linguagem utilizada em crônicas segue um padrão?
(A)Sim, a linguagem de crônicas pode apresentar um registro menos ou mais informal, dependendo do perfil do cronista, do público em vista e do veículo.
(B) Não, a linguagem de crônicas pode apresentar um registro menos ou mais informal, dependendo do perfil do cronista, do público em vista e do veículo.
5. 08 (Instituto Machado de Assis 2015) Analise os itens a seguir que dizem respeito a CONSTRUÇÃO DO TEXTO:
I – Coesão é a relação semântica que se estabelece entre as diversas partes do texto, criando uma unidade de sentido.
II – Coesão referencial ocorre quando se usam conjunções, locuções conjuntivas, preposições, locuções prepositivas ou pronomes relativos que normalmente conectam orações dentro do texto dando referência à leitura, estabelecendo determinadas relações de sentido e concatenando as ideias dentro dele.
III – Coesão sequencial ocorre quando cada segmento que se sucede no texto acrescenta informações novas aos enunciados anteriores, para evitar repetição de ideias.
IV – Coesão recorrencial ocorre quanDo se usa a reiteração de vocábulos, o paralelismo semântico (repetição de estrutura sintática semelhante) e a paráfrase.
Quantos itens estão corretos?
A) quatro
D) um
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CRÔNICA
A crônica é uma forma textual no estilo de narração que tem por base fatos que acontecem em nosso cotidiano.
Você já deve ter lido algumas crônicas, pois estão presentes em jornais, revistas e livros. Além do mais, é uma leitura que nos envolve, uma vez que utiliza a primeira pessoa e aproxima o autor de quem lê. Como se estivessem em uma conversa informal, o cronista tende a dialogar sobre fatos até mesmo íntimos com o leitor.
O texto é curto e de linguagem simples. A sátira, a ironia, o uso da linguagem coloquial demonstrada na fala das personagens, a exposição dos sentimentos e a reflexão sobre o que se passa estão presentes nas crônicas.
O texto é curto e de linguagem simples. A sátira, a ironia, o uso da linguagem coloquial demonstrada na fala das personagens, a exposição dos sentimentos e a reflexão sobre o que se passa estão presentes nas crônicas.
PRINCIPAIS SUFIXOS GREGOS
IA:ciência, técnica.(Geometria,
Geologia)
ISMO, ISTA: seita, doutrina.
(socialismo)
ISTA: profissão. (dentista,
pianista)
ITE: inflamação. (otite,
pleurite)
IZ(AR): ação causadora. (realizar)
OSE: doença. (esclerose,
turbeculose)
TÉRIO: lugar. (ncrotério,
batistério).
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PRINCIPAIS
SUFIXOS LATINOS
ADA:
ação ou resultado de ação. (paulada, facada)
ADA:
coleção. (boiada, papelada)
AGEM:
coleção. (folhagem, margem)
AL:
coleção. (bananal, laranjal)
ANO,
ÃO: naturalidade. (americano)
ÁO,
ARÃO, ALHÃO: aumentativo (caldeirão, casarão, grandalhão)
|
4 577 (T.JUST-RJ
b) Silicose é um vocábulo que
apresenta o sufixo ose
indicativo de doença. Em que palavra abaixo esse mesmo sufixo tem valor
diferente?
a) trombose b)
diagnose c) tuberculose
d) fastígio e) tragicômico
4. 159
(CÂM.MUN.RIO Renato Aquino b2014) Assinale a classe da palavra destacada nas
frases a seguir, corretamente classificada:
a) Não há
receitas magicas que respondam...(1.31) – conjunção
b) ...para
resolver tais questões. (1.32) – pronome demonstrativo
c) Há que se alargar os horizontes...(141 –
pronome relativo
d) ...como meio de ascensão social (1.43) –
numeral fracionário
e) ...do consumo
mais elitizado. (1.44) – pronome
indefinido
CRÔNICA COMO QUESTÃO de 6 a 10. Escreva no verso uma
crônica parecida com a do início desta página. Use o ambiente escolar. Não
esqueça dos personagens e a situação tem que ser o mais próximo possível do
tempo presente.
